一層無(wú)形的魔力屏障出現(xiàn)在凱爾手中。
    體表有著一層黏湖湖不明體液的蛤蟆來(lái)福，就這么被隔空扼住了命運(yùn)的喉嚨。
    看著自己的蛤主子就這么落入小魔王的魔掌之中，納威有些懵逼。
    直到凱爾跟他解釋了一番自己的想法之后，納威才稍稍放心……
    放心個(gè)錘子。
    一聽(tīng)到凱爾要對(duì)自己的蛤主子做一些危險(xiǎn)的黑魔法改造，納威立刻就慌了。
    但看著小魔王那信心滿滿的樣子，納威原本到了嘴邊的“不想做人柱力”之類的話又給吞了回去。
    “呃，要花費(fèi)多長(zhǎng)的時(shí)間？”
    “不用多久，”凱爾隨手把自己的手提箱給召喚了過(guò)來(lái)，然后把來(lái)福扔了進(jìn)去，“用不了一節(jié)課的時(shí)間就能搞定。”
    凱爾拿過(guò)了赫敏放在桌子上的格蘭芬多課表，隨便掃了一眼。
    “你下午的時(shí)候沒(méi)有課，我到時(shí)候再過(guò)來(lái)找你。”
    納威臉上的懵逼神色更甚了，下午不是烏姆里奇教授的黑魔法防御課嗎？怎么就變成沒(méi)有課了？
    但凱爾并沒(méi)有給納威任何開(kāi)口的機(jī)會(huì)，就這么轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
    如果凱爾能夠聽(tīng)到納威的心聲，那他一定這么會(huì)告訴納威——
    烏姆里奇？那是誰(shuí)？是我們學(xué)校的教授嗎？
    什么？她教的是黑魔法防御？
    我們學(xué)校什么時(shí)候開(kāi)設(shè)這門(mén)課了，不一直都是魔法進(jìn)攻與防御課嗎？
    五年級(jí)的獾院和獅院學(xué)生，他們?cè)缟系牡谝还?jié)課就是斯內(nèi)普的魔法進(jìn)攻與防御課。
    當(dāng)他們來(lái)到城堡二樓被當(dāng)作魔法進(jìn)攻與防御課教室的魔法訓(xùn)練室時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的裝潢烙上了斯內(nèi)普的性格特征。
    窗簾拉得緊緊的，只有蠟燭發(fā)出的微光，光線比平常更加昏暗。
    墻上貼了一些以前沒(méi)有的圖畫(huà)，許多畫(huà)面上都是遭受痛苦的人、猙獰的傷口和離奇扭曲的身體局部。
    學(xué)生們進(jìn)到教室里之后，發(fā)現(xiàn)教室里也沒(méi)有課桌椅什么的，站在門(mén)口不知所措。
    “難道還要我請(qǐng)你們進(jìn)來(lái)么？”斯內(nèi)普那慢條斯理的油膩聲音在一片中黑暗傳來(lái)。
    凱爾隨手扔過(guò)去一道模擬出阿瓦達(dá)索命咒光芒的熒光咒，這才在一片黑暗中，映亮了講臺(tái)上那只大黑蝙蝠的恐怖身影。
    看著貼著自己臉頰劃過(guò)的偽·阿瓦達(dá)索命，斯內(nèi)普的臉有點(diǎn)黑。
    不過(guò)教室里的光線實(shí)在是太過(guò)于昏暗，他的臉再黑也沒(méi)有人能看得清楚。
    進(jìn)入到教室之后，學(xué)生們并沒(méi)有按照學(xué)院之分，涇渭分明地在教室里站成了兩排。
    格蘭芬多和赫奇帕奇兩所學(xué)院的關(guān)系不錯(cuò)，所以大家都是扎堆混在一起的，教室里誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，都扭頭望著墻上這些陰森恐怖的圖畫(huà)。
    老蝙蝠從黑暗中走了出來(lái)，他的的黑眼睛從學(xué)生們身上掃過(guò)。
    不少學(xué)生的手里都拿著一本威爾伯特·斯林卡寫(xiě)的《魔法防御理論》，這本來(lái)是黑魔法防御課的課本。
    入學(xué)前霍格沃茨寄給學(xué)生們的新學(xué)期書(shū)單里，并沒(méi)有提及新課程的事情，所以這門(mén)魔法進(jìn)攻與防御是沒(méi)有教材的。
    這門(mén)課程和黑魔防極度相似，絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為，這是鄧布利多為了繞開(kāi)黑魔法防御課教授一職的詛咒而特意增設(shè)的一門(mén)課。
    所以，有不少學(xué)生就直接把黑魔防的課本給帶過(guò)來(lái)了。
    “把你們手里的垃圾扔回書(shū)包里去。”
    斯內(nèi)普的話讓學(xué)生們都有些詫異。
    當(dāng)初斯內(nèi)普教魔藥學(xué)的時(shí)候，雖然經(jīng)常對(duì)那本上百個(gè)年頭沒(méi)更新過(guò)的魔藥課本里面記載的一些老舊處理手法，提出尖銳的批評(píng)。
    但他從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣，直接把整本書(shū)斥之為“垃圾”。
    不過(guò)赫敏也并沒(méi)有感到太過(guò)意外，她早在暑假的時(shí)候就把整本書(shū)從頭看到尾了。
    不得不承認(rèn)，這本書(shū)里傳授的知識(shí)確實(shí)相當(dāng)?shù)囊话恪?
    教材編寫(xiě)者威爾伯特·斯林卡不知道處于什么一種目的，想讓學(xué)生以一種安全的、沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)的方式，來(lái)學(xué)習(xí)防御性咒語(yǔ)。
    但是這可能嗎？
    學(xué)習(xí)魔法哪有不受傷的？
    在三年級(jí)的那個(gè)暑假，赫敏和她的父母一起去法國(guó)旅游，然后機(jī)緣巧合之下在法國(guó)碰見(jiàn)了某位姓格林德沃的小魔王。
    在紐蒙迦德城堡的時(shí)候，赫敏見(jiàn)識(shí)到了格林德沃的教學(xué)方式。
    那是相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單粗暴。
    那會(huì)，凱爾正在練習(xí)掌握須左能乎，在守護(hù)神咒與盔甲護(hù)身的基礎(chǔ)上，再往上覆蓋一層格林德沃家的火盾護(hù)身。
    三重施法是一件相當(dāng)困難的事情，更別說(shuō)要改變魔法原本呈現(xiàn)出的模樣，凝聚成一尊披掛鎧甲的厲火魔神。
    為了讓凱爾能夠盡快地熟練掌握三重施法，做到秒開(kāi)須左能乎。
    格林德沃在訓(xùn)練凱爾時(shí)的表現(xiàn)堪稱魔鬼本鬼。
    無(wú)數(shù)的進(jìn)攻魔法就這么噼頭蓋臉地朝著凱爾砸了過(guò)去，只要須左開(kāi)得晚上一秒，凱爾身上起碼就得多出三四塊淤青。
    正是如此嚴(yán)苛的訓(xùn)練才造就了凱爾如今的實(shí)力。
    而現(xiàn)在，這本書(shū)的作者竟然想讓學(xué)生們乖乖地待在教室里聽(tīng)課，甚至魔杖都不用揮，就這么安全無(wú)風(fēng)險(xiǎn)