色黏痰，惡寒，肢冷、活動或者咳嗽的時候伴隨有出汗，舌不紅，體胖大，苔白略膩，脈右寸滑數有力......”
    檢查過后，陳略先把張麗華的癥狀還有他自己檢查到的情況總結了一下。
    李志偉靜靜的在邊上看著，同時看著陳略匯總的癥狀和情況。
    “這情況小師叔不應該也能治療吧？”
    看著張麗華的病情，李志偉都覺的不好辦。
    慢性支氣管炎是臨床上非常常見的慢性呼吸道疾病，在老年群體中最為常見。
    很多外行可能對臨床上的一些病癥明明不太了解，總覺得慢性可能要比急性好一些。
    然而在臨床上，凡是被冠以慢性為前綴的病癥，治療往往是最麻煩的。
    慢性病癥可能沒有急性病癥來的那么快，病情發展那么迅速，危險性那么高，可治療周期長，難以根治，一些病癥一旦轉為慢性病癥，極有可能就是一生。
    而慢性氣管炎、支氣管炎就是臨床上相當難以根治的慢性病癥之一。
    李志偉都覺的這個病癥不好辦，他自己這會兒都沒有什么頭緒。
    雖然這位小師叔之前表現不錯，可也是相對而言的，難道還真能比他這位已經畢業四五年的臨床醫生厲害？
    雖然李志偉在益善堂，并沒有進公立醫院，可并不影響李志偉考職稱，益善堂這種規模的中醫醫館同樣是能提升醫生年資的。
    按照職稱算，李志偉已經是主治醫師了。
    陳略自然不知道自己邊上師侄的想法。
    學霸的思維和大多數人的思維最大的不同是，其他人遇到難題的第一反應往往是，這太難了，我可能不會。
    而學霸的思維則是遇強則強。
    無論有沒有難度，有多大的難度，陳略首先是不會退縮，最起碼會先試一試，試著去破題，而不是直接被嚇倒。
    一邊看著張麗華的脈證，陳略一邊在自己看過的書籍中尋找相關信息，就像是他給秦興朝說的那樣，癥狀什么的是條件，而理論知識之類的就是公式和依據。
    現在陳略就是要結合已經了解到的條件，看看有沒有相關的公式之類的把這些已知條件串聯起來。
    “張老師您這一次的情況應該是感受風寒引發宿疾......”
    陳略沉吟了一下，緩緩道：“西醫中的慢性支氣管炎在中醫中屬于喘證的范疇，《傷寒論》第18條中有說，‘喘家，作桂枝湯，加厚樸杏子佳。’”
    “哐啷！”
    李志偉一個不小心，碰到了自己放在窗戶邊上的茶杯。
    “師公，小師叔，對不起。”
    李志偉急忙道歉。
    太不可思議了。
    這又開始拉條文了，自己這位小師叔是已經把《傷寒論》刻在了腦子里面了嗎？
    安遠明看了一眼李志偉，笑著問陳略：“喘證也分很多情況，為什么你就覺得應該用桂枝湯呢？”
    “我剛才首先想的是，張老師的這個喘證已經有好些年了，所以主要針對的并非喘證，而是加重和誘發喘證的原因。”
    陳略非常認真的道。
    張麗華的慢性支氣管炎并非一天兩天了，時好時壞，這一次病情加重，其實不僅僅是慢性支氣管炎本身。
    所以陳略剛才思考的時候，想的并不是怎么根治張麗華的慢性支氣管炎，而是如何緩解病情。
    “張老師的情況主要是感受風寒誘發，那么還是應該外散風寒為主，同時考慮止咳平喘和化痰通便......”
    說著陳略不好意思的道：“這只是我的看法，也不知道對不對。”
    足足過了三分鐘，安遠明才長嘆一聲：“小略，你這是已經找到了治病的精髓了啊，急則治標，緩則治本，分清主次，這是臨床上最重要的。”
    一時間安遠明都不知道是該說陳略有天賦還是該說陳略聰明了。
    其他人學習，一開始最難的是不得其門，摸不到主次，找不到方向。
    可陳略在這方面卻好像有著得天獨厚的優勢，思維認知方面是很正確的，而這才是學習中醫最重要的先天條件。
    一位初學者，就能先把病情分析清楚，拎清楚主次，這是相當難得的。
    “師父的意思是，我這么想是對的？”陳略問。
    “是，你這個思路很正確。”
    安遠明點著頭，一時間表情都很復雜：“開方吧，先開方我看看。”
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