“這一題班上有一大半人做錯了，做這種題先要畫圖啊”
    “大家注意聽奧，∵sinα=1/3，∴cosα=2根號2/3”
    “則sinβ=sin（Π－α）=1/3，cosβ=2根號2/3”
    “故cos（α－β）=2根號2/3×［﹣2根號2/3］＋1/3×1/3=﹣7/9”
    “這道題聽懂了沒有，不理解的回去后再好好想想，以后碰到這種題，大家先按照題目要求畫出圖形就好做了”
    “接下來看第12題”
    “已知三角形ABC，AB=AC=4,......”
    ......
    接下里是第21題，這一大題三個小問只有葉傾同學一個人全部做出來了，而且我看了下他的辦法比標準答案還要方便，所以這一題讓葉傾同學給大家講解一下。
    正在欣賞著蘇婉一顰一笑的葉傾突然發現自己被cue了，撥了下碎發：“那好吧”
    走上講臺，看著底下的一百多人，葉傾深吸一口氣，整理了一下思路，準備以一種最簡單的方式來講解。畢竟這也是他兩世為人第一次上臺講題，所以他不敢大意。
    “這道題呢屬于導數題，讓我們求實數a的取值范圍”
    “主流思想呢都是先求導然后再分類討論，但是這種方法非常麻煩而且很容易出錯”
    “我建議大家可以用先猜后證法，為什么呢，因為既然題目這么出就肯定能證出來嘛，人家管你怎么做的，能寫出答案就是牛......額，厲害”
    “先縮小a的范圍，再求導看單調性。你看a一來就被困死了，還能囂張嗎？”
    “f(1)＝1/2-a≥1成立......既然它對任意成立那么對特殊也必然成立”
    ......
    “大家以后做題千萬別被書本束縛了腦子，數學這玩意吧其實浪漫的要死，大家聽懂了沒有？”
    說著，葉傾看向臺下
    “嗯，我明白了”數學課代表安心荷先點頭回道
    “我靠，原來還可以這么做啊，哈哈，我以后再也不怕這種題目了”
    “哦～～聽班長這么一說我就懂了”
    ......
    看著臺下眾人恍然大悟的笑臉，葉傾突然理解到了何為“傳道授業解惑”，也明白了為什么有那么多老師不計較微薄的工資，不計較學生的謾罵也仍然兢兢業業的教學。
    教師隊伍的素質參差不齊，有些老師自私貪婪暴躁，侮辱學生的人格，毀滅學生的童年，但大多數老師確稱得上為人師表這四個字。
    現在的我們不理解老師，反感老師甚至憎恨老師，但當我們經歷了社會的磨礪后，經歷了人生的起伏后，也許會在某個無人問津的深夜突然懷念起自己曾經最討厭的那位老師吧。
    想著想著葉傾心里突然愧疚起來：“高考完后約著胖子一起去初中給焦老師道個歉吧“
    ......
    此時的蘇婉站在講臺下也被驚訝到了，小腦袋瓜里各種思緒迸發：
    “這家伙不僅考得好，教的還這么淺顯易懂，是個做老師的好材料啊”
    “只是自己一個985師范畢業的專業老師居然教不過一個高中生？有點挫敗啊”
    “而且這小子怎么看也不像是學霸啊，哼，開學第一天就敢和我搭訕，還要我手機號碼”
    “等等，好像一個月里他是找自己問問題最多的學生，明明數學這么好，卻每天兩次拿著題目去我我？關鍵是每次自己剛分析兩句，他就把題做出來了，這不像是不懂去找我請教的吧？”
    “那他是什么意思啊，不會......自己怎么第一次見面就把手機號給他了呢，是自己想幫助人家學習還是覺得人家長的好看？”
    “呸，蘇婉啊，你個腦子在想什么呢？”
    ......
    “蘇老師，我講完了”
    “啊？”
    “哦，好”
    腦子里正天人交戰的蘇婉被葉傾突然嚇醒，就像小想法被人看穿了一樣，慌慌張張的走上講臺。
    “啊！”
    “蘇老師！”“蘇老師！”
    班上學生發出一陣驚呼，原來蘇婉走上講臺時被講臺的臺階絆倒，身子直直的超前摔去。
    蘇婉嚇的閉上雙眼，只是想象中的痛疼卻沒有出現，反而感覺自己撞在了一個硬邦邦的東西上面，與此同時，耳邊是學生們的一陣陣拉長的“哦～”聲。
    睜開眼睛抬頭，只見葉傾的臉與自己近在咫尺，他的一只手攬住了自己的腰，距離之近甚至能感受到他身上男子的滾燙。
    “蘇老師，沒事吧？”
    就在面耳通紅的蘇婉還在發愣的時候突然感覺自己的腰間被人捏了一下，渾身一顫，瞬間驚醒，猛的從葉傾身上跳開，連忙道：“沒事沒事，我沒事”
    ......
    接下里的一節課，蘇婉已經完全不在狀態了，嘴巴講著課，心里卻在不停的咆哮：“這家伙抱了就算了，還敢捏！我可是老師啊！啊！啊！啊！”
    多年后，某個無恥的人在面對蘇婉的質問時，只是無辜的表示：“真的是你腰太軟了，我