于是認為家長為了讓孩子上學依偽造了這份試卷。
    帶孩子去報名是莊家二老和田依然，他們聽到就無奈了，現在的老師都這么固執嗎？
    “老師若是不信，大可現場出題。”
    瓜瓜他們這次準備報名的是魔都公立小學。
    負責報名的老師打了個電話到教務室，讓各科老師各出十道題，等了十分鐘就看到有老師拿著打印好的題目走來了，然后分別發到瓜瓜他們手里。
    當看到題材的時候，三個小寶寶不約而同地露出一副：“你們這是在逗我們玩嗎？”的表情。
    莊家二老和田依然一看題材，忍俊不禁噗哧笑出聲。
    “笑什么？”
    拿試卷來的老師有些尷尬，他們出的這些題材對幼升小的小朋友來說很難的。
    “看來老師很有自信。”
    田依然訕笑，這確實挺尷尬的。
    考也不是，不考也不是。
    “什么意思？”
    老師有些不高興了，感覺自己好像遭到嘲諷。
    “沒什么意思，不如這樣，老師跟我孩子一起默寫圓周率如何？”
    田依然可是記得在當時的兒子念的幼兒園里，有50%的小朋友能背到小數點后的20位，剩下的都是到小數點后10位，這不過是常數，平時也就只用到這10位，而她的寶貝兒子可不止……
    “這位家長看來也是相當自信，我怕跟您的孩子比較，會被落人話柄，說我這個做老師的欺負孩子。”
    “豈會，我就怕是犬子欺負了老師您。”
    田依然這話里帶著幾分歉意，同時也有幾分囂張。
    酒酒聽到欺負兩個字，對老師嘖嘴搖了下頭：“這么弱，卻把欺負掛在嘴邊……”感覺太不要臉了。
    “……小孩子不要亂說話。”老師有些生氣地斥了聲酒酒。
    眾目睽睽下，被孩子跟家長咄咄逼人，有種找不到臺階下的難堪，最后只能硬著頭皮跟三個小孩子默寫圓周率。
    老師怕被孩子偷看，躲到一邊悄悄地寫完才拿著卷子走回來。
    在家長們看來是小人之心。
    而瓜瓜他們拿著鉛筆就站在報名的桌子上光明正大地默寫:3.1415926535897932384626433832795028841971693993751，小數點后49位。
    笙笙當時就只背到這里，其實也不難背，就是隔段時間不背，會忘掉一些，畢竟暫時還用不上。
    這長長的一串阿拉伯數字頓時就讓圍觀的群眾傻眼了，心里的疑問著：才多點大的孩子，沒事背這個做什么，而且都用不上不是嗎？
    那位老師看到后，臉上一陣火辣辣的，完全不好意思拿他那只寫了十位小數的圓周率出來了。
    然而報名的老師覺得這不過是表面的死記硬背，又拿出九九乘法表折開了考試，還有文言文，英語……
    等等。
    可均無一題能難道三個小寶寶的，小小年紀便有如此海量知識，不得不讓人折服，來報名的家長看看自己的孩子都覺得羞慚。
    別人常說，不能讓孩子輸在起跑線上，也說要讓孩子以后能學富五車。
    但直到后來才發現，那都是別人家的孩子，不是自己家的，這是長久以來最讓人扎心的事實。