陳平此次前來是受王縣令所邀，來縣衙參加童子舉報名的。
    大譽王朝的童子舉，乃是專門為了發掘各地神童而特意舉辦。
    15歲以下能通經、作詩賦、算學等任何特殊能力者均可應試。
    先由縣上報州，州府審核再申報朝廷，國子監檢驗完畢，送中書復試，合格者再由皇帝親試。
    對神童的考核，一般分為兩個部分。
    一是考核神童專精之處俗稱特長，而陳平的特長便是算學。
    這一項乃是神童們各顯才華之處，能不能通過各級考核，主要就看專精之才是否足夠耀眼。
    二是考核基本的文章水準，此項只需要學童，能夠寫出不弱于普通秀才的文章即可。
    畢竟學童們年紀尚幼，基本沒有太多的人生經歷，硬逼著寫出憂國憂民的文章，著實過于為難了。
    而陳平現今最大的缺陷，便在文章寫作上。
    童子舉的推薦，就算有縣令的提名也不可能一蹴而就。
    比如被縣令推薦的神童，必須要先經過縣學教諭的考核，才能將正式名單提交到府衙。
    這一關正是為了不鬧出笑話來，以免縣令頭腦一昏直接推薦了庸才，同時也是對濫竽充數者的第一重篩選。
    于是，陳平在縣衙里第一次見到了這位，不輕易露面的縣學教諭。
    一位標準的老學究，走起路來晃晃悠悠的，目光中帶著濃重的審視感。
    他板著臉先是靠近瞅了瞅小不點似的陳平。
    再瞥了瞥身邊的王縣令和葉老，眼底滿是質疑。
    到了這般年紀，他也并不是很需要在乎縣令的顏面。
    這也是他的職業需要，只以才學取人，不為門第諂媚。
    陳平并未作妖，而是躬身見禮，只想快點把流程走完。
    只見老教諭一絲不茍地問道：“縣里推薦上去的人，可是要和其他各縣的神童，一起接受府衙考核的！”
    “縣尊當真覺得，此子不會丟了我們永順縣的顏面？”
    顯然是看陳平的年紀太小，認定他不足以擔此重任。
    面對性格執拗的老教諭，就連王縣令和葉老也都沒辦法，兩人都將目光放到了陳平身上。
    在老教諭充滿質疑的目光下，陳平并未怯場。
    反而輕松自如的向老前輩說道：“小子跟隨家師修習算學，不過短短時日，在前輩面前不敢說有多大的造詣。”
    “可若是與別的府縣，那些所謂的神童相比，小子卻有把握能夠勝過同儕！”
    這話說的恭敬，可語氣中盡顯狂傲。
    此言一出，老教諭直接咧嘴而笑，輕輕撫掌道：“好小子，真才實學且不說，這股子心氣倒是不凡！”
    “這么多年來，我教過的學生中不乏天資聰穎之輩，但成就最高的并不是他們！”
    “反而那幾個自幼就展現了剛毅果決之心，輕易不服輸的小家伙，前途更遠大些。”
    對于老教諭的夸獎，陳平沒有謙讓而是直接拱拱手，說道：“多謝前輩贊譽，小子定然不負您的期許！”
    這么一說，老教諭的笑聲變得更大了。
    看來此子的心氣，比他想象的還要自信。
    當然不能因陳平幾句大話就輕易混過關，而是當眾丟出了一道問題。
    “直田積八百六十四步，只云長闊共六十步，問長多闊幾何？”
    一聽這題，王縣令作為文舉出身未覺出什么不對勁。
    葉老卻已經蹙起了眉頭。
    此題涉及到了天元術和開方術，這么高深的算學秘術，他可還未教與陳平呢！老教諭則是嘴角含笑，顯然是故意想挫挫陳平的傲氣。
    當然這只是個超綱的問題，并非真正的試題，就算陳平解不開，也不至于直接失去機會。
    頂多就是借著此事，找最近錢糧豐足的王縣令，為縣學討要些好處，以補貼家貧的學生。
    葉老皺著眉頭稍稍歪過頭去，正要給身邊不明所以的王縣令，解釋一下這道題的難度。
    陳平卻不等老師開口，已經在心里列出了二元方程組。
    若是以此世間的算學來解二元方程組，就算是知道了那些繁雜秘術，也得在紙上寫寫畫畫一通。
    陳平卻完全不需要那么麻煩，他甚至都沒有動一下筆墨，而是閉目心算僅過了不到十息時間。
    便脫口而出，答道：“十二步！”
    葉老長長吸了一口涼氣，方才穩住自己震顫不已的心神。
    差點就要站起來高呼，得此佳徒，師復何求？
    反觀老教諭則是呆滯了一下，然后不敢相信地垂首，湊近手中的紙張，仔細看了看早就準備好的答案。
    十二步！
    確認了答案之后，老教諭第一時間想到的，并不是感慨什么喜逢奇才。
    而是覺得自己準備的題目和答案，可能泄露了。
    否則根本講不通，為什么一個七歲稚童，能夠在十息之內解開此題。
    絕無可能！
    老教諭收起了之前的睥睨，認真的神情就像是回到了課堂上。
    老人低沉的聲音響起，緩緩說道：“接下來，我會再出一題，若是你還能用心算之法