少頃，夢里似乎有人在推我肩膀，力道剛剛好，像是在做推拿，我忍不住呼出一句：“好舒服啊，這邊肩膀也推一下。”
    “哈哈哈哈……”迷迷糊糊中傳來一陣哄笑。
    我皺了皺眉，先前的推肩膀一下子又變成了搖肩膀，一定是身邊的鑫宿在搖我，這家伙剛才不也在睡覺嗎？看來他醒了！
    “鑫宿，別鬧，讓我再睡會兒。”我拂去肩膀上的手。
    “浦臨櫻！”耳邊是一聲吶喊。
    我坐起來捂住耳朵，痛死了，叫那么大聲，耳膜差點震破了。
    我這才發現s班的同學都看著我，而我的課桌面前站著的是拿著教案的chimon老師，我脫口而出：“原來剛才給我做推拿的是chimon老師啊！”發現自己說錯話了，我立馬改口，“哦不，是叫醒我，不是做推拿。”
    “哈哈哈哈……”緊接著，s班的同學哄堂大笑，這是我從小到大第一次在眾人面前出糗，真丟臉。
    “臨櫻同學，你還是第一次在我的課上睡覺，本來讓你坐在鑫宿同學的旁邊是想讓你幫助他，你倒好，跟他一起睡覺。”chimon老師借機對大家說，“視唱練耳課的確很枯燥，可是視唱是培養能按樂譜所示一切要求準確地唱出曲調的音高和節奏等方面的能力，并加深對拍子、音程和調式等感性的認識，練耳是用來培養對音樂節奏的辨別能力、對音樂的記憶能力和對音樂的內心聽覺，無論是聲樂學習、表達，還是器樂練習、演奏，它都是必須掌握的，是基礎中的重中之重。”
    chimon老師回到講臺上說：“臨櫻同學，請你回答一下我剛才講到在所有調式體系中大調式的種類有哪幾種？”
    我暈乎乎的盯著黑板，上面是chimon老師用粉筆書寫工整的板書，但很快就變成了密密麻麻的蝌蚪，我吞吞吐吐：“有…有……”
    明明是知道的，但因為昨晚睡眠不足，腦子里一片渾濁，所以什么都記不起來了。
    “有自然大調，和聲大調，旋律大調。”鑫宿不知何時醒了，他站起來替我回答道。
    同學們不敢相信的看著鑫宿，chimon老師的眼中閃爍著捉摸不透的光芒，接著他示意我和鑫宿坐下。
    經過這么一出，我的睡意全無。