林北沒(méi)有他心通的技能。
    所以并不知道楊俊天的內(nèi)心想法。
    當(dāng)然。
    即便知道了也不會(huì)太在意，畢竟他沒(méi)得時(shí)間精力，去理會(huì)一個(gè)小丑的想法。
    相較而言。
    爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，才是最重要的。
    他雖然沒(méi)有量子閱讀的技能。
    但的確是開(kāi)了掛，眼睛能勉強(qiáng)做到自動(dòng)掃描，大腦同步儲(chǔ)存解析。
    以至于隨著他的快速翻閱，將一本本書(shū)看完，他的語(yǔ)文等級(jí)也在飛速提升。
    “叮，語(yǔ)文提升至5%。”
    “叮，語(yǔ)文提升至10%。”
    “叮，語(yǔ)文提升至30%。”
    “叮，語(yǔ)文提升至50%”
    “……”
    “叮，恭喜宿主大大，語(yǔ)文已提升至100%，自動(dòng)升級(jí)為7級(jí)學(xué)霸。”
    “叮，面板已刷新，數(shù)據(jù)如下。”
    “宿主：林北。”
    “語(yǔ)文：（0/100）7級(jí)。”
    “數(shù)學(xué)：（0/100）4級(jí)。”
    “外語(yǔ)：（0/100）2級(jí)。”
    “物理：（0/100）4級(jí)。”
    “化學(xué)：（0/100）4級(jí)。”
    “生物：（0/100）4級(jí)。”
    “……”
    “系統(tǒng)溫馨提示：學(xué)科到了學(xué)霸7級(jí)，光看書(shū)后續(xù)提升空間不大，要想晉升到8級(jí)和9級(jí)，就得多動(dòng)筆解題實(shí)踐呀！”
    “宿主大大加油，系統(tǒng)與你同在！”
    “你是最棒滴(/^-^(^^*)/！”
    林北：“(*?︶?*).?.:*?！”
    哈哈哈！
    不錯(cuò)不錯(cuò)。
    這皇天不負(fù)苦心人，才小半節(jié)課的功夫，語(yǔ)文就升到了7級(jí)學(xué)霸。
    不得不說(shuō)，很讓人嗨皮啊！
    前世今生，他不是4級(jí)學(xué)弱，就是2級(jí)學(xué)殘，最高語(yǔ)文也才6級(jí)學(xué)痞而已。
    這還是第一次，成為7級(jí)學(xué)霸。
    雖然只是語(yǔ)文一科，其它科目還都是學(xué)弱學(xué)殘，但也很值得興奮的。
    畢竟按照考試等級(jí)劃分。
    如果滿分是100的話。
    學(xué)水10分以下。
    學(xué)沫10－19分。
    學(xué)殘20－29分。
    學(xué)渣30－59分。
    學(xué)弱60－69分。
    學(xué)民70－79分。
    學(xué)痞80－89分。
    學(xué)霸90分以上。
    學(xué)神學(xué)魔超出普通考試范疇。
    高中語(yǔ)文是150分的，比100分復(fù)雜一些，但學(xué)霸考個(gè)120分不成問(wèn)題。
    對(duì)于頂尖學(xué)霸來(lái)說(shuō)，這120分也許只是一般般，畢竟他們能考130，140，可林北這不是才認(rèn)真看書(shū)半節(jié)課么？
    “淦！”
    “學(xué)無(wú)止境，還得繼續(xù)！”
    “但都別急，排好隊(duì)一個(gè)個(gè)來(lái)，我今天非得將你們瞅光，做到雨露均沾不可。”
    “桀桀桀，我來(lái)啦(o^^o)?！”
    林北握了握拳頭，仿若打了雞血似的，又亢奮的投入到課本之懷抱中。
    雖然他語(yǔ)文課本，包括語(yǔ)文選修課本都看的差不多了，再看下去也難提升。
    且系統(tǒng)提示，是讓他多動(dòng)筆實(shí)踐。
    不過(guò)他并未立馬聽(tīng)從。
    畢竟語(yǔ)文是到了7級(jí)學(xué)霸，基礎(chǔ)已非常扎實(shí)，可其它科目還沒(méi)有了。
    恩澤要均衡，不偏不倚是全能。
    冷落任何一科都是不對(duì)的。
    大家說(shuō)是不是？
    等他把數(shù)物化生外等科目的課本書(shū)全部看完牢記，都提升到7級(jí)學(xué)霸，再去動(dòng)筆解題實(shí)踐往上提升也不遲(^_^)／。
    ……
    “叮鈴鈴！”
    時(shí)間過(guò)的飛快，這上午第二節(jié)課的下課鈴聲驀然在校園里響起。
    對(duì)此，班主任莫默的眉頭微蹙，“咦，這么快就到時(shí)間了么？”
    “我這文言文還沒(méi)講完了。”
    “既然如此。”
    “剩下的大家自己翻譯翻譯，再根據(jù)個(gè)人理解寫(xiě)一下該文的主旨大意。”
    “就當(dāng)作是今天的課堂作業(yè)了，待會(huì)課代表記得收上來(lái)送我辦公室，下課。”
    說(shuō)完。
    她拿起教案便快步離開(kāi)了教室。
    干脆利落，沒(méi)絲毫拖泥帶水。
    雖然她對(duì)外名聲不好，人送外號(hào)女魔頭，但她有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是不拖課。
    她不像某些數(shù)物化生的老師，天天拖課拖很晚，占用學(xué)生課后時(shí)間。
    雖然拖課是一種很有責(zé)任心的表現(xiàn)，是想盡可能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)。
    但同時(shí)先說(shuō)明該老師的教案設(shè)計(jì)不合理，這教學(xué)水平還有待提高啊！
    以某些老師為鏡。
    身為班主任，莫默就從不會(huì)如此。
    該下課時(shí)，就果斷下課。
    即便出現(xiàn)一些意外，像今天一樣內(nèi)容沒(méi)講完，也不會(huì)拖課繼續(xù)講。
    她頂多轉(zhuǎn)換一下思路，將其布置成課堂或課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)完成。
    這身為老師，布置個(gè)作業(yè)很合理吧？
    嗯。
    非常合理(?ω?)。
    學(xué)生應(yīng)該都沒(méi)話說(shuō)hi